0744
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当地时间2025-12-03
岛上有会唱歌的潮汐、会发光的珊瑚，树上的风铃会讲故事 。璃儿带着一本空白的绘本和一支彩色笔，计划把岛上的一切记录下来 。她没有被海风吓到，相反，风像温柔的?老师，引导?她用眼睛去看、用心去听 。
岛中央有一座透明的水晶灯塔，灯塔里住着一只会说话的海螺，名叫海音 。它告诉璃儿，梦幻岛并非童话的终点，而是生长的起点 。每一次在岛上遇到困难，都是一次自我探索的机会 。海音把璃儿领到一块海边的?沙地，上面镶着细小的贝壳，像一张期待写字的白纸 。海风轻拂，海浪拍打，给她的?绘本?页上开出第一道光 。
璃儿知道，自己要在这座岛?上学会用绘画来表达心情，用文字去记录那些难以言喻的感受 。
她遇到的第一位伙伴是一只会数星星的海燕 。海燕说，星星不只是天上的光点，它们也是愿望的种子 。璃儿随着海燕爬上一座小丘，天空像被洗过一样澄澈，远处?的?海平线像一条银色的丝带? 。她用笔在绘本?上点出第一颗星，心里默默许下一个愿望：希望自己长成?一个善于倾听、乐于分享的人 。
海燕把一枚小小的贝?壳交给她，说贝壳里藏着一个秘密：当?你愿意倾听他人，贝壳就会开出?声响，告诉你正确的偏向 。璃儿抚摸贝壳，感受一股温暖从指尖传遍?全身 。现在，她明白了第一条生长的准则：倾听比喧嚣更有力量 。
夜幕降临，梦幻岛的灯光像星河落下 。璃儿走进一片会发光的藤蔓丛，那里住着一位老植物学家，名字叫藤绮 。她告诉璃儿，岛上的?每一株植物都在教会孩子们一个原理：树根要扎实，枝叶要向阳，果实要分享 。藤绮递给璃儿一枚小小的种子，说这是一颗“生长种子” 。只要在绘本上画出自己的心愿，并每天照看它，种子就会逐渐绽放 。
璃儿照着指引，在薄紫色的?月光下写下愿望：变?得有耐心，愿意期待生长 。她把种子轻轻埋在绘本页上，盖上一层细沙，心里默念：今天的每一次停顿，都是为了明天更稳妥地前进 。她学到?的，是对自我节奏的尊重，也是对他人生长的耐心陪伴 。
夜色像墨染的帷幕缓缓落下，海风带?来海盐的清香 。璃儿把今天的经历画成一页页小小的图景，留作日后回忆的坐标 。她知道，真正的生长并非急刹车，而是一步步把心中的种子照料到盛开 。她在心里对自己说：我愿意把好奇心酿成行动，把温柔酿成力量，把倾听赠予他人 。
就在这晚的梦里，璃儿第一次明确了一个信念——生长，是一次?次愿意走出舒适区的选择，也是一次次把自己和世界连接起来的?练习 。随着海潮轻轻拍岸，她在绘本上写下最后一个字：出发 。第二天的日光像对她颔首一样温暖，预示着一个更辽阔的生长旅程即将展开 。二、成?长的自绘航线狂风来临时，璃儿并?不惊慌 。
海底的?灯海摇曳，岛?上的?伙伴们组成临时救援队，他们分工合作：会息声的海蛙卖力安?抚风向，海燕拉起救生绳，藤绮用种子制成的小鹞子指示宁静路径 。璃儿把海音给的贝壳举在胸前，轻敲出?节拍，像是在给众人打气 。她在绘本上描绘出?这次协作的画面：色块由浅到深，线条互相交错，组成一张生长的网 。
终于，狂风过去，大?家宁静返回岸?边 。她发现，原来生长不是一个人的征途，而是一场集体的淬炼 。
薄暮，岛上升起像金色涟漪的霞光，槐灯带着温和的微笑泛起在她面前 。他说，梦幻岛?的灯光会把心里的困惑照亮，指引人们走向更清晰的未来 。璃儿把?游记交给槐灯，请他保?管，并向他承?诺要把岛上的故事写成专属于孩子们的绘本 。她用新笔在空白页上写下愿望：用所学资助更多的孩子理解自己、理解世界 。
她把封底的文字定为“愿每个心中有梦的孩子，都能找到自己的亮光” 。
离岛?的日子终于到?来，海边的?风像一支温柔的手，拍着她的肩膀送行 。她将岛上的生长记忆折成一页页绘画，携带回家中 �；氐较质凳澜绾�，璃儿在学校的角落里开了一间小型的“生长角落”，用绘本、海盐气味的笔?记和简短的故事，陪伴?同学们一起生长 。她发现，通过讲述与分享，自己的?生长也在连续 。
她把梦幻岛的?故事放进“童幼阁”系列里，配上互动式的练习：让孩子在阅读后写下一个小小的?愿望、画出一段心情的颜色、与怙恃一起完成?一个有意义的小任务 。
如果你也希望你的孩子拥有这样的生长体验，童幼阁的绘本与亲子阅读活动会是一个不错的选择 。它用温柔的?笔触，让孩子在故事里遇到自己，在加入中学会协作，在文字与画面间找到属于自己的?节奏 。愿每一个在成?长路上的小女孩，都能像璃儿一样，带着好奇心和善意，走向自己的光亮 。
图片来源：人民网出品记者 王志安 摄
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